多數(shù)企業(yè)的班組建設(shè)采用自上而下，逐層推進，嚴格考核的方法，但是基層干部與基層員工對于班組創(chuàng)建的目的意義沒有深刻的理解，只停留在了形式上，員工對于班組創(chuàng)建活動積極性不高，方向不明確，參與程度相對較低，應(yīng)付考核等現(xiàn)象，未形成全“人人參與，人人爭創(chuàng)”的氛圍。

       在班組創(chuàng)建上花費了大量財力在硬件的配套上，為班組的創(chuàng)建工作提供了必要的硬件條件，而在如何進行科學性的推進策劃、效果考核上，則缺乏系統(tǒng)性的思考與方法。

      重視班組管理制度建設(shè)和考核機制，對班組日常工作進行考核、監(jiān)督、跟蹤，對班組創(chuàng)建工作及各項制度的執(zhí)行進行規(guī)范，及時發(fā)現(xiàn)問題，研究解決。但是忽略了如何利用文化進行管理。文化管理是最高境界的管理，通過系統(tǒng)、環(huán)境的力量變影響、同化員工的思維和行為方式，化員工被動為主動。

　    在班組考核過程中重視物質(zhì)獎勵，但是在精神上如何培育，進行激勵，缺乏一套系統(tǒng)科學有效的方法，使員工在精神領(lǐng)域出現(xiàn)了一定程度的“瘸腿”現(xiàn)象。人是精神的動物，精神激勵、榮譽激勵必不可少。

       重視5S等現(xiàn)場管理方式，要求員工的物品與勞動工具的擺放，但是在如何形成員工日常工作習慣與素養(yǎng)的層面上還欠缺必要的方法與手段。

　　多數(shù)班組長的思想覺悟較高，態(tài)度較端正，干勁足，工作技能強，但普遍存在缺少管理經(jīng)驗，科學的管理方法，只會干活，不會管理。

      工作中遇到問題，班組長個人能夠積極、主動的沖上前，但是不知道如何調(diào)動班員參與的熱情與方法，班長干活，班員看熱鬧。